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Semana2
SESIÓN
4
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PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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¿Qué
es el suelo?
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales:
Procedimentales
·
Desarrolle su habilidad en la
búsqueda de información
·
Desarrolle su capacidad de observación al experimentar
·
Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y
de acercarse al conocimiento de la realidad.
·
Identifique las variables por observar en un experimento.
·
Actitudinales
·
Respeto en el manejo responsable del agua.
·
Cooperación y solidaridad con los integrantes de su
equipo
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Materiales
generales
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De Laboratorio:
Material:
· Tamices de malla gruesa
· Tamices de malla
mediana
· Tamices de malla fina
· Vaso de precipitados
de 250 ml
· Balanza
· Probeta graduada de
100 ml.
· Capsula de porcelana
· Tres botellas
desechables de 300 ml
Sustancias:
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl abajo
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl en medio
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl arriba
· Agua destilada
Didáctico:
-
Presentación, escrita electrónicamente.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las
preguntas siguientes:
Con base en las observaciones, realizar un dibujo de
los componentes del suelo. (A5)
Discusión grupal basada en el concepto de mezcla para
concluir que el suelo es una mezcla heterogénea formada por componentes
sólido, líquido y gaseoso. Destacar que los componentes sólidos se encuentran
en mayor proporción. (A6, A7)
Elaborar
un informe escrito de la actividad experimental. (A6, A7)
Se emplea la técnica Discusión
en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto.
Cada equipo lee diferente
contenido sobre las preguntas.
FASE DE DESARROLLO
Actividad 1
Características Físicas del Suelo del cerro de
Zacaltepetl.
Problema a resolver: ¿Qué líquido
disuelve más sólidos, agua, alcohol ó petróleo?
Procedimiento:
- Colocar en el vaso de precipitados 250 ml del suelo de abajo del cerro.
- Pesar la cantidad de suelo medida.
- Pasar el suelo por el tamiz grueso, el suelo tamizado por el tamiz
mediano y finalmente por tamiz delgado.
- Medir el volumen y pesar el suelo tamizado por el tamiz fino.
-Guardar el suelo tamizado de abajo en medio y arriba en cada botella
desechable e identificarlo.
- Escribir los datos obtenidos en el cuadro de observaciones.
- Repetir el procedimiento con la muestra de suelo del cerro de en medio
y arriba.
Formulación de
hipótesis y las variables a controlar:
Observaciones:
Fotos de material
sustancias procedimiento.
Conclusiones:
Cuando el suelo fue fino
tubo mayor densidad porque estaba mas compacto.
FASE DE CIERRE
Analizar colectivamente las dificultades que
se enfrentan para mejorar el suelo de la Ciudad de México y su zona
conurbada.
Los equipos presentan su
información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una
discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información
a su casa e indagaran los temas
siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar
los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe de la actividad
enviada al Blog
Producto:
Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación
bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla
periódica.
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Semana2
SESIÓN
5
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PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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¿Cómo
se clasifican los componentes sólidos del suelo? (N1)
Clasificación de mezclas
en homogéneas y heterogéneas (N2)
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales:
·
Incrementará su destreza en el manejo de material, equipo y sustancias
del laboratorio
·
Elaboración de transparencias
electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación en equipo e
indagación de información bibliográfica.
Actitudinales
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Materiales
generales
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De Laboratorio:
Material Capsula de porcelana
,Agitador de vidrio, Probador
de conductividad, balanza,.
Sustancias: Agua destilada
muestras del suelo
de Zacaltepetl: abajo, en
medio y arriba
Didáctico:
Tabla Periódica Interactiva
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las
preguntas siguientes:
FASE DE DESARROLLO
Características físicas de los componentes sólidos del
suelo
Colocar en
la capsula una muestra de agua destilada, (10
GOTAS), probar su conductividad eléctrica (MUCHO CUIDADO
CON EL PROBADOR DE CONDUCTIVIDAD)
-Colocar la muestra del
suelo de abajo en la capsula de porcelana, probar su conductividad eléctrica.
Textura del Suelo:
-Agregar cinco mililitros
de agua destilada y agitar la mezcla, con las yemas de los dedos
índice y pulgar detectar el
tipo de suelo que es; (arenoso,
arcilloso, limoso )
- -Probar la conductividad
eléctrica. Con cuidado
-Repetir los anteriores
pasos con el suelo de en medio y de arriba.
Observaciones:
Fotos de material
sustancias procedimiento.
Conclusiones:
¿Cuál suelo mostró mayor
conductividad eléctrica?
R= la tierra de arriba
¿Por qué?
Debido a las sales que
componen el suelo
¿Cuál Suelo mostró menor
conductividad eléctrica?
R= la de abajo
Investigación documental sobre las características representativas de las
sustancias orgánicas e inorgánicas. (A8)
Realizar un experimento para la observación y detección de la materia
orgánica y de algunos componentes inorgánicos (minerales) presentes en el
suelo. (A9, A10)
Discusión grupal con base en lo investigado y observado en el laboratorio
para concluir que los sólidos del suelo se pueden clasificar en
materia orgánica e inorgánica (minerales) al diferenciar sustancias orgánicas
e inorgánicas por sus propiedades (resistencia al calor, diferencias de
solubilidad en agua y en disolventes orgánicos, productos de la
descomposición de orgánicos, etc.) y nombrar ejemplos de ellos. Destacar a
los inorgánicos. (A10, A11)
Elaborar un informe de la actividad experimental. (A10, A11)
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las
presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el
profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información
a su casa e indagaran los temas
siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar
los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Producto:
Presentación
del Documento generado en clase con fotos, con las magnitudes y unidades
correspondientes.
Resumen de la indagación
bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
Indagación del programa Tabla Periódica Interactiva.
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Recapitulación 2
Resumen del martes y
jueves
Lectura del resumen
por el equipo 2
Aclaración de dudas
Ejercicio
Registro de asistencia
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Equipo
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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Resumen
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Martes:
La tierra recogida del cerro la colamos y metimos en botellas.
Jueves:
Se probo la conductividad de los tres tipos de tierra mojada y seca,
y se analizo la textura de la misma al mezclarla en agua.
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MARTES: colamos la tierra de abajo, en medio y arriba con 3 coladores
diferentes y las colocamos en tres botellas diferentes. Llenamos un cuadro.
JUEVES: checamos la conductividad eléctrica de las muestras coladas
de tierra y sentimos su textura.
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MARTES:
La tierra que recolectamos el jueves de la semana pasada nos sirvió
para hacer unas series de pruebas y posteriormente colocamos el producto en
unas botellas.
JUEVES:
Con la tierra realizamos pruebas de conductividad con esta de los
tres tipos recolectados.
Se realizaron pruebas con la tierra mojada y seca y analizamos su
textura al mezclarla con el agua.
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Martes:
Con la tierra recolectada del cerro de zacatepetl se dispuso a separarla por tres tipos de
mallas en la cual se coló, después se separaron y se catalogaron en dichos
recipientes.
Jueves:
Con la misma tierra que se coló ahora la practica consistía en ver la
conductividad eléctrica y la textura de la tierra.
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MARTES:
Hicimos una práctica donde pesamos el volumen de las diferentes
tierras que agarramos en el cerro, después las colamos y las volvimos a
pesar, posteriormente, las vaciamos en tres botellas distintas catalogas con
etiquetas de “alta, media y baja “
JUEVES:
Con la tierra colada vimos si tenía conductividad las combinamos con
agua destilada y observamos lo que sucedía después pasamos a la computadora a
contestar las preguntas
JJJ
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El lunes pasamos el suelo que recolectamos en el cerro de zacatepetl por diferentes
tamices, para quitarle las piedras y las metimos a botellas.
El jueves se probo la conductividad de cada altura del suelo, primero
seco y después húmedo, pero notamos que ninguno tenía conductividad, y por
ultimo sentimos la textura que tenía el suelo.
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